Redes de maestros: Posibilidad de participación e inclusión.

 Esta actividad de reconocimiento de algunas redes de maestros que se encuentra cercanas a nuestros contextos educativos, me permitió entender como las plataformas digitales nos han permitido y posibilitado la participación activa en los sistemas en los cuales estamos inmersos, es una posibilidad muy bonita de escuchar las experiencias narradas de diferentes personas en su quehacer educativo y que nos permite a nosotras como maestras en formación fortalecer las prácticas dentro del aula e incluso en la educación remota que hoy estamos experimentando ya que cada plataforma o sitio web, me permitió encontrar nuevas formas de continuar con el aprendizaje utilizando nuevas herramientas que incluso son más llamativas para nosotros como nativos digitales y al entender ese concepto, la investigación dentro de estos sitios web nos permiten conversar y accionar sobre esas nuevas perspectivas que la realidad nos exige y así mismo, encontrar soluciones eficaces que puedan dar respuesta a los retos y desafíos e incluso oportunidades que se presentan en el escenario digital que nos acoge a cada uno de nosotros.

Para este ejercicio tuve en cuenta diferentes criterios de evaluación que me permitían comprender todo lo mencionado anteriormente y el propósito de la actividad, los criterios fueron los siguientes:

1. Autoridad:

 La autoridad está dada por el responsable del sitio -puede ser una persona, un grupo de personas reunidas por un objetivo determinado, o una entidad-, su prestigio y las fuentes utilizadas.

 

2. Actualización: puede referirse a:

• La incorporación periódica de nuevos recursos.

• La modificación de los recursos y los datos existentes en respuesta a la aparición de nuevos aportes al tema.

Se considera como parámetro aceptable que la última actualización del sitio no se extienda más allá de unos meses anteriores a la fecha de consulta, aunque se puede ampliar el criterio según el caso.

 

3. Navegabilidad: Seleccionar sitios que tengan una estructura clara y ordenada de sus componentes, temáticas, servicios y demás recursos, y un diseño que facilite la orientación del usuario durante toda la navegación.

 

4. Organización: Se espera que el sitio se encuentre ordenado lógicamente y que cada segmento de información se relacione con los demás. Se tendrá en cuenta la presencia de herramientas de ordenación, como índices, esquemas, títulos, etcétera.

 

5. Selección de contenidos: La propuesta es que los contenidos del sitio manifiesten especial cuidado en el tratamiento y el enfoque dado al desarrollo de un tema, tópico o teoría de un campo disciplinar o área del conocimiento.

 

6. Legibilidad: La legibilidad responde a una buena combinación de colores, tamaños y tipos de letras, fondos e ilustraciones, que permita leer en la pantalla y navegar de una manera adecuada y atractiva.

 

7. Adecuación al destinatario: Los destinatarios son los usuarios de Internet a quienes está dirigido el sitio web (niños, docentes, familias, etc.).

 Fuente de información.

Infografía sobre redes de maestros.